掏出了一张折叠好的报纸，指节大小，“被裁下来的报道。”
简悄接过去，打开后发现这张纸正巧就是抽屉里那份旧报纸上被裁下来的部分。
【XX年X月X日，XX学校七年级六名学生发生冲突。其中同学赵某由于个人原因，放学后躲藏于十楼实验室，不幸引发火灾，消防队紧急出警扑灭大火，未对学校造成严重损失，赵某抢救无效死亡……希望学校和各位家长提高警惕，加强学生安全教育，以防发生类似情况。】“实验室失火？”报纸上的时间和学校都是模糊的，这篇报告仿佛是在提示观者要专注事件本身。
一般情况下，学校的实验室都是不会失火的，因为实验室的钥匙根本就不会对学生开放，再加上那五份用词奇怪的检讨书。
发生冲突……语焉不详，春秋笔法似的带过，让人很快就能联想到一个屡见不鲜的词———校园暴力。
站在是门口的女生已经翻完了手里的一沓检讨书：“分头找找线索？”
言下之意是要合作了。
课桌的布局是横六竖八，一共有四十八个座位，一人负责两条。
简悄和雕霸天负责靠窗户的两组，女生负责靠走廊的一组。
简悄首先走过去的是靠垃圾桶的最后一个座位，校园暴力中，被暴力的人往往都是不起眼的小透明，沉默寡言的内向者或者身理心理上有缺陷的人，这些人坐的位置一般不太好，要么是大家都嫌弃的座位，要么就是边角。
比如那张和垃圾桶只隔了一点点的座位。
简悄走过去，这张桌子上坑坑洼洼，有不少撞击的痕迹，书桌里放满了书，随便抽出一本翻开，就能看到书上有干掉的水渍，油渍，有的页面还被胶水粘在一起了，无法分开。
书侧面能看到写的很好看的两个字——赵先。
703班最后一个优秀学生代表。
真是奇怪啊。
绝大多数校园暴力都不会针对那些学习成绩优异的学生，除了老师的偏爱以外，学校本身的特殊性也使学渣对学霸有一种天然的敬畏，换句话说，就是学校里隐形的弱rou强食规律在作怪。
简悄继续翻抽屉，一本接一本的书被拿出来。看得出书的主人是极力想保护好它们，不少页面上都有透明胶布粘合的痕迹。
书全部拿出来后，抽屉里还有一沓卷子，卷子保存地还算完好，只有几张皱巴巴的像咸菜，展开后能看到卷子主人认真修改错题的红笔痕迹。
这些卷子里夹着一张奖学金申请表，一笔一划，工工整整，能看出书写者的用心。但教师建议的那一栏里，只简单地写着一行字：【不予批准，申请驳回。】
“这边有一本日记！”
是那个女生的声音。
简悄拿着申请表，转头去了第一组。
女生把日记递给他。
简悄一手接过日记，另一手把申请表递给她。
所谓的日记就是几张大小不一的纸，好像是主人随手写下的几句心情。
【今天他们又在欺负人了，书丢了一地，看起来很可怜。】【他真是一个书呆子，被人欺负了也不知道反抗。】【今天袁鹏把他的桌子掀了，撕掉了他的卷子，因为他考得很高。】【太惨了，为什么不告诉老师呢？】
……
这些纸上最开始话还是同情居多，到后来却笔锋一转：【今天他把我的书弄脏了，居然连句道歉都没有。很烦，我决定收回对他的同情。】【为什么别人只欺负他？苍蝇不叮无缝的蛋，一个巴掌拍不响，肯定是他有什么问题。】【今天我丢垃圾时砸到他了，我不是故意的，我和他说了对不起，他没理我，缩在角落，怪人。】……
【老师今天换座位了，他还坚持坐在垃圾桶旁边，不臭吗？】【今天秦状在他衣服里泼了水，弄得地面shi答答的，嘻嘻，也不知道他准备怎么处理。】【今天甘宁和他闹掰啦，他还傻乎乎的以为是自己的问题呢，他也不想想，他这种性格，怎么会有朋友嘛！】【今天不高兴，趁他不在踢翻了他的凳子，好爽啊，难怪袁鹏他们喜欢欺负人，心情都变好了。】……
这些句子里的恶意在慢慢增加，看得人毛骨悚然。难以想象，一个七年级的学生，会因为受害人的不反抗，恶意迭生，从旁观者演变成加害者。
“这是丁梦的日记。”女生手里拿着申请表，“看了你拿来的这个，我估计十有八/九被校园暴力的那个是赵先。”
“但是———”女生脸上露出困惑的神色，“赵先是校园暴力的受害者，逻辑上说不通啊！”
从日记里可以看出，他们已经做得很过分了，但赵先好像从头到尾都没有反抗过，连最简单的告诉老师和家长都没有试，对他们的行为万般忍让。
“是不是有什么把柄在他们手里？”简悄看着奖学金申请表，“……或者说，缺钱？”
“学生被欺负了，老师或多或少都会知道点，难道没管？”
很多线索都摆在了他们眼前，就像