“考试记重点，考研背逻辑，当医生就得逐字逐句地去体会，上面所说的很多东西，在临床上拿来就能用，除了本科的教材，其他任何教材都做不到这么Jing简，虽然更加全面，都会有很多的废话在里面。”
“当然，潜在的逻辑层次越是浅显，越容易让人理解，我觉得，我得再找个时间去看一遍坎贝尔了。”
在知识积累到了一定层次之后，再看书，可能会有意想不到的收获。
“嗯呐，我也觉得，以前我觉得外科学里面的麻醉学一章，简直太简单了，但现在回过头去看，里面的每一个字都是很重要的，虽然可能一些知识点，在临床不常用了。”
“可是，在到真正的急救或者是危重病人抢救的时候，里面的经典药物，那还是作为首选的，比指南都更加管用……”
两人又探讨了一会儿后，时间就来到了十点二十。
周成驱逐安若去睡觉了，但是周成自己却没有睡意，到现在为止，他的基础教育理论，已经是成了一个雏形了。
但具体能不能用，好不好用，得用了才知道。
那么，在这个之前，对张正权在模拟器里面的模拟，是一个方面，周成其实还想，要不要在现实中，拉一批人过来，试试。
这是周成通过了好一阵深思熟虑，想到的可能性。
第一，他自己现在年纪还轻，让本科生跟着自己来学习，可能会误人子弟，要么就是自己完全放弃临床，去专门搞教学。但是常市，有很多专科的院校。
大专的临床医学生，基础很差，让他们来跟自己一段时间，或者自己去教学一段时间，至少不会比他们现在的执教老师更差。
想必，这样的试错成本，是可以负担的。
第二，正式因为大专生的基础比较薄弱，才更具有挑战性和普适性。
第三，如果他们都能够学得好的话，那么，就更加有成就感了。不然的话，丁长乐而言，杨弋风的优秀，丁长乐只快乐，却并不觉得很自豪。
想必，蔡东凡也会觉得周成厉害他欣慰，但是要他到处去说自己会教学，估计蔡东凡脸皮尽管很厚，也不敢这么不要脸，周成的优秀，与他的关系并不大！
第四，大专生如果没有特殊的想法或者机遇的话，下基层的机会会更多，这也算是一种尝试了。
……
周成一共罗列了好几条理由，然后总结成一份申请书，详细地把自己的规划和打算写成了文档，打包发给了自己的两位恩师。
曾地纬以及桂元平教授。
这般后，周成才睡去。
翌日！
早上八点半，交班才结束，周成正要下班溜回去之前，桂元平就打来了电话：“小周，你发给我的文件，我已经看过了，你的想法很好，我也很乐意能够看到你有这样的想法。”
“我和曾教授也已经联系过了，恭喜你啊，你终于又通过自己的努力，通过提升自己的眼界，又把自己的站位，升高了一个小层次。”
“我们华国的医学发展，一定是要从教学做起，而每个人教学的理念不同，会有很大的差异，你的申请，我会转给教育部和卫生健康委员会，能不能征得他们的同意，得另说。”
“因为教育理论这个东西，框架就这么大，每个人身上都有各自不同的理解和特点，这是一个从古至今都在探讨、延续，且永远不过时的话题。”
“那你知道，为什么最顶级的医院，为什么都会是教学医院吗？”桂元平先肯定了周成的想法和思路，然后提出来了这么一个问题。
周成仔细地审视了一下老师的问题，然后才给出了答案：“教学医院的底子比较好，而且，自身的传承也比较优质，吸引力也比普通的医院更加有竞争力。”
能够成为教学医院，被大学吸纳的医院，至少都是顶级医院。自己带出来的学生，自己内部消化，还有更加强的吸引力去吸纳人才，这就是强的关键啊。
“是一部分，但不够全面，教学医院一般都会发展快，是因为承担着教学的任务，教学同步，不仅要学，还要教，教者就要去学，去整理。”
“其次，不断地推陈出新，不断地否认与再肯定自身，这才是最关键的。”
“然后，是生源也有不同，不管是任何时代，都是金字塔形状的，优秀的，有资质的学生，都会慢慢地向着一些地方集中，然后才是下放。”
“你现在要从最底层做起，其实我并不是很肯定的，你最初接触教学，应该从资质比较好的学生开始教，这样你才有更高的容错率，不容易把人带偏。当然，从最底层做起，也有好处。”
“那就是更加容易把控学生的心理，适应各个层面和层级。”
“只是，你现在这个年龄段，其实是属于冲刺阶段，你应该多搞研究，多夯实自己的基础，一般的教学任务，都是交给了过了研究的黄金级阶段的人，又不处于专业技能炉火纯青，可以再进一步的那一部分人。”
……